08/12/2012 22:00:00
"Esta cuenta ha significado un nuevo portazo a las demandas del movimiento estudiantil y a las demandas del movimiento por la educación en nuestro país”, señaló el presidente de la colectividad, Jaime Gajardo.
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Como un nuevo portazo a las demandas del movimiento estudiantil y la enseñanza en el país, definió este sábado el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, la cuenta pública entregada por el ministro de Educación, Harald Beyer. "Esta cuenta ha significado un nuevo portazo a las demandas del movimiento estudiantil y a las demandas del movimiento por la educación en nuestro país. Precisamente, una de las demandas centrales del movimiento del 2011 fue avanzar en la gratuidad. Nadie está planteando que eso se establezca hoy, pero sí que en un proceso gradual y paulatino, podamos avanzar en esa línea", afirmó el dirigente en rueda de prensa acompañado por los directores nacionales del gremio docente Silvia Valdivia y Sergio Gajardo. El titular del magisterio enfatizó que Chile tiene el sistema más regresivo en materia de educación, señalando como muestra que "es el país que más gasta en educación superior en el mundo, sin embargo, el 80% del gasto en educación lo sostienen las familias, no el Estado. Además, el Estado transfiere la mayor parte de los recursos públicos de educación a las instituciones privadas". Por otra parte, destacó que este sistema ha llevado al endeudamiento de las familias hasta niveles intolerables, en especial por la desregulación de la educación superior, que afecta las expectativas de los jóvenes y sus familias: "Si eso no es regresivo, de qué estamos hablando. Aquí se trata de resolver dos temas claves, sobretodo en la educación superior, que es la desregulación y el fuerte endeudamiento de las familias. Si hablamos de un sistema regresivo, precisamente es el nuestro, el chileno", afirmó. Recalcó que el sentido de la demanda por gratuidad es evitar la segmentación del sistema educativo chileno, pues la causa fundamental de la crisis educacional que estamos viviendo es justamente porque este sistema educativo genera una gran segmentación y discriminación. Gajardo explicó que "cuando hablamos de la gratuidad, nos referimos a un sistema que garantice la educación como un derecho, no como un bien de consumo. Desafortunadamente la opinión del ministro es una opinión muy ideologizada, que responde sólo a la visión del gobierno, coherente a lo que dice el propio presidente de la república, que dijo que la educación es un bien de consumo, y como tal, se trata como mercancía".
"Esta cuenta ha significado un nuevo portazo a las demandas del movimiento estudiantil y a las demandas del movimiento por la educación en nuestro país”, señaló el presidente de la colectividad, Jaime Gajardo.
Como un nuevo portazo a las demandas del movimiento estudiantil y la enseñanza en el país, definió este sábado el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, la cuenta pública entregada por el ministro de Educación, Harald Beyer. "Esta cuenta ha significado un nuevo portazo a las demandas del movimiento estudiantil y a las demandas del movimiento por la educación en nuestro país. Precisamente, una de las demandas centrales del movimiento del 2011 fue avanzar en la gratuidad. Nadie está planteando que eso se establezca hoy, pero sí que en un proceso gradual y paulatino, podamos avanzar en esa línea", afirmó el dirigente en rueda de prensa acompañado por los directores nacionales del gremio docente Silvia Valdivia y Sergio Gajardo. El titular del magisterio enfatizó que Chile tiene el sistema más regresivo en materia de educación, señalando como muestra que "es el país que más gasta en educación superior en el mundo, sin embargo, el 80% del gasto en educación lo sostienen las familias, no el Estado. Además, el Estado transfiere la mayor parte de los recursos públicos de educación a las instituciones privadas". Por otra parte, destacó que este sistema ha llevado al endeudamiento de las familias hasta niveles intolerables, en especial por la desregulación de la educación superior, que afecta las expectativas de los jóvenes y sus familias: "Si eso no es regresivo, de qué estamos hablando. Aquí se trata de resolver dos temas claves, sobretodo en la educación superior, que es la desregulación y el fuerte endeudamiento de las familias. Si hablamos de un sistema regresivo, precisamente es el nuestro, el chileno", afirmó. Recalcó que el sentido de la demanda por gratuidad es evitar la segmentación del sistema educativo chileno, pues la causa fundamental de la crisis educacional que estamos viviendo es justamente porque este sistema educativo genera una gran segmentación y discriminación. Gajardo explicó que "cuando hablamos de la gratuidad, nos referimos a un sistema que garantice la educación como un derecho, no como un bien de consumo. Desafortunadamente la opinión del ministro es una opinión muy ideologizada, que responde sólo a la visión del gobierno, coherente a lo que dice el propio presidente de la república, que dijo que la educación es un bien de consumo, y como tal, se trata como mercancía".